不少孩子都会让爸妈这么怨声 载道： “这孩子怎么就喊不动 呢？”“我都说了100遍了，你怎么就 不听呢？”怎么样说孩子才愿意听、 愿意改呢？今天就来跟大家谈谈 “说 了100遍孩子也不听”的原因。
    什么是超限效应？ 美国的著名作家马克·吐温在 教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师 讲得感人肺腑，准备多捐点钱。过了 10 分钟，牧师还没有讲完，他不耐 烦了，决定只捐点零钱。又过了 10 分钟，还是没有讲完，于是他决定 1 分钱也不捐。等到牧师终于结束演 讲，开始向听众募捐时，马克·吐温 由于气愤，不仅不捐钱，还从盘子里 拿走了 2元钱。这就是心理学上的 “超限效应”：如果外来的刺激过多、 过强或作用时间过久，就会使人感 觉不耐烦，甚至产生逆反心理。 案例：小宝在家里玩玩具，会把 玩具丢得满屋都是，从不主动收拾。 妈妈每天都会唠叨小宝，却依然帮 孩子收拾。小宝起床也让妈妈犯愁， 她每天催十遍八遍： “快点！快点！你 怎么这么磨蹭啊！”当然跟收拾玩具 一样，妈妈每天念叨，小宝每天赖 床。 分析：不管是教育孩子还是跟 成人沟通，都要  恰到好处。唠叨就是一种反复、单调的刺激，无异于“疲 劳轰炸” ，往往会引起孩子不耐烦或 逆反，就像马克·吐温一样。孩子对 唠叨的反感超出大人们的想象，我 们大人可以设身处地为孩子想想， 互换一下位置，去体验去感受。所 以，父母一定要改变唠叨的习惯，注 重教育的质而不是量，避免踩了“超 限效应”的警戒线。
支招
     1. 一天内批评不要超过两次： 第一次挨批评时，孩子一般不会感 到厌烦，而是多少会愧疚、反省，其 实这就达到了批评的效果。第二次 开始就感到厌烦，不过程度较小，但 如果再来第三次、第四次，厌烦心理 就会以几何级数增加，甚至演变成 反抗心理。所以一天之内批评孩子 不要超过两次，不管是针对同一件 事还是不同的事。如果非要再次批 评，要换个角度，换一种说法。这样， 孩子才不会觉得同样的错误被“揪 住不放” ，逆反心理也会随之减低。

     2.批评孩子要就事论事：批评 孩子切忌东拉西扯，把陈芝麻烂谷 子的事情都翻出来。爱唠叨的父母 通常都会把对孩子各方面的不满一 并发泄出来： “叫你这么多遍都不起 床，这孩子就是懒。吃饭也懒，干什 么都得催！”这也是犯了 “超限”的禁
忌，孩子会觉得：反正我也不可能全 改了，改一个你也会唠叨别的，索性 让你说个够。因此，父母最好直接面 对当下的问题，用尽可能简明的话 语来表达。

     3. 用表扬代替批评效果更好： 指望孩子一天之内改掉一个甚至几 个坏习惯是绝无可能的。其实，对于 习惯了父母“唠叨”的孩子，表扬更 管用。用表扬代替批评，有时效果会 更好。家长要用适当的宽容对待孩 子，只要发现孩子比以前有一点儿 进步了，都要给予鼓励，可以是一个 拥抱、一个掌声、一句鼓励、一个大 拇指。

     4. 让孩子体验犯错的后果：最 后，父母还得学会适时放手，让孩子 体验错误的后果。例如孩子经常弄 坏玩具，妈妈可以说清楚下次再弄 坏坚决不买了，如果他再不小心，以 后只能玩别的。弄坏了自己心爱的 玩具而没有替补，这是对孩子有用 的一课，让他意识到最终要承担没 得玩的后果。该由孩子承担的，我们 家长尽量不要过多参与，孩子做错 事会受到相应的惩罚，就会因此纠 正自己的行为。每个人都需要自己 长大，都要懂得对自己的行为负责。 家长提醒没有效时，不妨放手，让孩 子自己 “吃一堑长一智” 。